User
Nincs bejelentkezve|Belépés
Contact
Nyitóoldal > Tevékenységek > Az első lépések

Az első lépések

Te választhatod meg, hogy a projektet a tanmenetbe illesztve valósítod meg, vagy egy extra, tanórán kívüli tevékenység formájában. Összegyűjtöttünk néhány ötletet, amelyek remek kiindulási pontok lehetnek ahhoz, hogy a projekt bemutatása és a figyelemfelkeltés után elvezesse diákjaidat a monitoring munka irányába. Ezeket az ötleteket szabadon, hosszabb vagy rövidebb formában felhasználhatod, ahogy a legjobban megfelel.

Kik élnek a fákon?

A diákokat ki lehet faggatni arról, hogy milyen élőlények élnek magán a fán vagy annak közvetlen közelében. Ez magába foglalhat egy felmérést arról, hogy hány fészek található egy fán vagy van-e földbe ásott lyuk, kotorék a gyökerek között. A diákok megvizsgálhatják a fán élő rovarokat is „szippantó”, kopogtató ernyő vagy fűháló segítségével, vagy egyszerűen csak megrázzák az ágakat és megvárják, mi minden hullik le az ág alá tett csomagolópapírra vagy lepedőre. A tanulók megfigyeléseit aztán összekapcsolhatod azzal a gondolattal, hogy vajon mi a jelentősége annak, hogy pont őshonos fákra van szükségünk ahhoz, hogy ezek az élőlények otthonra találjanak és, hogy miért a fák és az erdők az egyik legdiverzebb ökoszisztémák Európában. A megfigyelésekből származó adatokat később a táplálékláncok, táplálékhálózatok és táplálékpiramisok témakörénél is felhasználhatod. (lásd A Fa mint az élet szigete).

Noctuid Moth larvae

Kincskereső-gyűjtögető”

Tűzz ki a diákok számára egy adott időtartamot, mely alatt különféle dolgokat kell keresniük, amiket a fa „állít elő” vagy kapcsolatban állnak a fával. Ezek a dolgok egyaránt lehetnek lent a földön vagy fent a fán. Készíthetsz egy listát is a a gyerekek számára, mit kell keresniük: magokat, leveleket, ágakat, állatokat, fán lakó növényeket, színeket, hangokat (madarak, szél, stb.). A diákok a megadott idő letelte után bemutatják a gyűjteményüket. A nagyobbak határozókulcsot is készíthetnek, például a levélformák alapján. A talált kincsek alapján azt is megvizsgálhatják, hogy miben tér el az egyes fák magterjesztő képessége vagy milyen különbségek fedezhetők fel a tűlevelű és lomblevelű fák felépítése között. Törekedjenek arra, hogy a gyűjtögetés során ne sérüljön a fa! Lehetőleg a már lehullott részeket gyűjtsék be, a még élő részekről készüljenek rajzok vagy fotók.

A fák és a klímaváltozás

A klímaváltozással kapcsolatban a fákra néha lehetséges megoldásként gondolunk. A diákok keressenek újságcikkeket vagy on-line híreket azzal kapcsolatban, hogyan járulnak hozzá a fák, erdők a klímaváltozás hatásainak leküzdéséhez vagy egyes szervezetek hogyan használják a fákat/erdőket arra, hogy saját maguk „szén semlegesekké” váljanak. Szervezhetsz vitát arról, hogy eldöntsék vajon ezek jó vagy rossz megoldások?

Mi mindenre használhatjuk fel a fát?

A diákok hozhatnak be otthonról tárgyakat, dolgokat, amelyek fából készültek. Körsétára is elviheted az osztályt, az iskola falain belül és kint az udvaron, közben írják össze azokat a dolgokat, amelyek anyaga fa. Miután végeztek a szemlélődéssel, a diákok különböző csoportokba sorolhatják a látottakat a felahsználás módja szerint: pihenés, bútor, épület, irodaszerek, ruházat, stb. A diákok ezután készítsenek posztert vagy weblapot a fa felhasználásáról és a fa fontosságáról, jelentőségéről.

Végül álljon itt néhány weboldal, amelyek segíthetnek a fenti tevékenységekkel kapcsolatban és más ötletek megvalósításában:

www.field-studies-council.org/urbaneco/urbaneco/woodland/introduction.htmwww.forestry.gov.ukwww.woodlandtrust.org.uk